摘要
以外研版小学《英语》(三年级起点)四年级(下)Module 2为例,探究基于主题意义的单元整体教学策略,即研读教材,提炼主题意义;以核心素养为导向,确定单元及课时教学目标;基于语篇研读,合理设计单课时教学。指出教师要在主题意义的引领下,践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,设计学习理解类、应用实践类、迁移创新类活动,注重培养学生自主学习、善于思考的能力,使其真正从学以致用转向用以致学,最终实现学科育人目标。
出处
《英语教师》
2025年第4期151-154,共4页
English Teachers
