摘要
阐述基于“教—学—评”一体化设计有效的初中英语听说课堂练习的原则。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 1a—2d听说课为例,探究以“教—学—评”一体化为指导设计英语听说课堂练习的策略,旨在将课程目标、课程内容和学业质量标准建立关联,实现以评促学、以评促教。指出教师应基于英语学习活动观设计体现思想性、文化性与创新性的课堂练习,培养学生的文化意识,促使其用英语讲好中国故事,形成正确的态度和价值观;在课堂练习中附加初中英语听说考试的量化评价标准与核心素养质量评价标准,促进多样化的活动与评价方式有效实施,实现“教—学—评”一体化。
出处
《英语教师》
2025年第4期29-33,共5页
English Teachers
基金
广东省珠海市教育科学研究“十四五”规划课题“中华优秀传统文化融入初中英语教学设计的研究”(课题编号:2024ZHGHKT275)的阶段性成果之一。
