摘要
中小学教师课程思政素养是引导学生价值观,落实立德树人根本任务,促进教育高质量发展的关键所在。它是教师在将思政元素有机融入教育教学活动中表现出的,直接影响思想政治教育教学效果的态度、知识、能力的总和,具有相对稳定性、内涵动态性等特质。基于德尔菲法构建了中小学教师课程思政素养“三棱锥”结构模型,包括专业知识、专业态度、专业能力3个一级要素及10个二级指标,反映基础性素养、核心学科教学素养和教育实践素养三种教师基本素养。中小学教师课程思政素养的培养路径包括:开展中小学教师课程思政素养主题教师教育,建立融入课程思政的课堂教学评价方式,促进教师在研究性变革中自觉成长等。
作者
卢立涛
翁雨轩
井祥贵
Lu LiTao;Weng YuXuan;Jing XiangGui
出处
《上海教育科研》
北大核心
2025年第2期1-9,共9页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“建党以来中国特色教研制度变迁逻辑及教研员循证发展路径研究”(编号:BHA210128)的研究成果。
