摘要
工科类高校课程思政与思政课程协同育人具有重要的价值意蕴及现实意义,是我国坚持社会主义办学方向的必要路径,是落实立德树人根本任务的必然要求,是新时代培育新工科人才的重要途径。目前,工科类高校课程思政与思政课程协同育人仍处在探索阶段,在实践中存在课程思政与思政课程同向发力的局面有待进一步巩固、育人资源挖掘不足、育人方式较为单一、体制机制尚未健全等问题,需要以学生为中心,构建多主体协同育人模式,建设课程思政与思政课程协同育人资源库,创新教学方式,完善相关的体制机制。
出处
《大学教育》
2025年第4期89-93,共5页
University Education
基金
2023年度辽宁省高校思想政治理论课教学改革研究项目“工科类高校课程思政与思政课程协同教学研究”(辽教通[2024]286号序号3)的阶段性研究成果。
