摘要
跨学科学习已是当下教育研究的热点,不同学者对跨学科概念的界定有所差异,落实到一线教学时也存在一些问题。鉴于此,梳理了“跨学科”概念的缘起及发展历程,综合分析了不同的关于跨学科概念界定的观点,继而提出物理“跨学科实践”的内涵及主要特征,并通过具体案例对物理“跨学科实践”的实施提出了建议。期待这些探讨能为当下的“跨学科实践”研究及实施提供参考。
作者
廖伯琴
马诗雨
LIAO Bo-qin;MA shi-yu
出处
《物理教学探讨》
2025年第2期1-5,共5页
Journal of Physics Teaching
基金
课程教材研究所“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002)。
