摘要
新商科背景下,财务管理教育迎来变革与挑战,对教师的数字素养提出更高要求。聚焦于教师数字素养的构成要素,包括信息技术应用、数据驱动决策、在线课程设计与实施能力以及持续学习与创新能力,并分析了当前财务管理专业教师在数字素养方面的现状后发现:尽管数字化教学工具的应用普及程度有所提升,但应用不均衡现象依然存在;教师的数字化素养逐步提高,然而专业培训体系尚未完善;数字化教学资源建设取得一定进展,但资源共享机制尚需改进;数字化教学评价体系初步建立,评价标准和方法仍待优化;数字化教学环境持续改善,技术支撑和服务保障仍需加强。基于这些发现,可通过均衡推广数字化教学工具、完善数字化素养培训体系、加强数字化教学资源建设、优化数字化教学评价体系以及强化技术支撑和服务保障等路径来提升财务管理专业教师的数字素养,以适应新商科背景下的教育需求,推动财务管理教育的创新发展。
出处
《广西教育学院学报》
2025年第2期70-82,共13页
Journal of Guangxi College of Education
基金
2024年重庆市高等教育教学改革研究项目“基于虚拟教研室的教师数字化能力创新与实践研究”(242104)
2023年重庆市第九批教育综合改革试点项目“基于虚拟教研室的教师、教材、教法改革试点”(23JGS49)。
