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构建九年一贯制学生评价体系的探索与思考

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摘要教育评价影响着教育质量和效果,基层学校不仅要研究具体的教育工作,更要关注教育评价这一源头问题。南京育英第二外国语学校基于九年一贯制的办学优势,建构促进学生全面发展的评价体系原则与方法,并提出了相关问题和建议。

作者文俊韦兵

机构地区南京育英第二外国语学校

出处《江苏教育》 2024年第46期57-59,共3页

基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“九年一贯制学校生活化德育体系的建构研究”(D/2021/02/582)的阶段性研究成果。

关键词学生评价九年一贯制全面发展综合素质

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育

2024年第46期

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