巧用生活活动开展幼小衔接前识字教学

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摘要随着教育理念的更新,幼儿的前识字教学逐渐从单一机械的认读训练向多元化的方式转变。幼儿阶段的认知特点决定了其学习过程更倾向于在熟悉的环境中展开,生活化的教学模式因此成为一种极具潜力的实践路径,经过将识字活动融入幼儿的日常生活场景,教师既能够激发幼儿的学习兴趣,又能在潜移默化中提升其对字词记忆的效果。

作者朱俊良

机构地区会宁县平头川镇平头小学

出处《视周刊》 2025年第3期110-110,共1页

关键词识字教学幼小衔接幼儿阶段认读实践路径生活场景认知特点方式转变

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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