摘要
基于跨学科思维过程和跨学科教学效果评估框架建立了教师跨学科教学能力框架,据此编制理科教师跨学科教学能力现状调查问卷和访谈提纲,对六地中学理科教师的跨学科教学能力现状进行调查,发现理科教师跨学科教学能力为中等水平且不存在显著的群体性差异,能力发展主要受到外部支持不足的影响,据此提出促进教师跨学科教学能力发展的建议。
作者
占小红
苏艳霞
Zhan Xiaohong;Su Yanxia
出处
《化学教学》
北大核心
2025年第1期16-22,共7页
Education In Chemistry
