摘要
文章以新疆维吾尔自治区喀什市某中学的100名高三学生为研究对象,探讨话题熟悉度对读后续写中协同效应和语言表现(准确度、复杂度和流利度)的影响。研究发现,话题熟悉度越高,学生续写内容与阅读文本的协同效益越强。此外,熟悉话题组学生的句法准确性和复杂度以及续写流利度均显著高于不熟悉话题组,而不熟悉话题组的词汇复杂度则高于熟悉话题组。
出处
《海外英语》
2024年第24期201-203,206,共4页
Overseas English
基金
喀什大学2023年研究生科研创新项目下“窄式阅读在南疆地区高中英语读后续写教学中的应用研究”阶段性研究成果(之一),课题号:KD2023KY026。
