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听障学生数形结合思想培养路径被引量：3

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摘要数形结合思想契合听障学生的思维特点,是听障学生学习数学必须掌握的重要数学思想。聋校数学教师应引导听障学生正确认识数形结合思想,以形助数,发挥形象思维优势,以数辅形,发展逻辑思维能力,养成运用数形结合思想解决问题的思维习惯,促进数学学科核心素养发展。

作者周志英

机构地区浙江省衢州市教育局教研室

出处《现代特殊教育》 2024年第23期29-32,共4页 Modern Special Education

关键词数形结合思想听障学生培养路径

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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