摘要
为满足学前孤独症儿童的学习与发展需求,山东省青岛市晨星实验学校以孤独症儿童的教育评估与个别化教育计划为依据,以主题活动为核心,将学前班级中的集体活动、小组活动和个训活动进行有机整合,并通过“互联”目标群与活动内容,将不同活动组织形式下的学习目标与教学内容进行统整,不断优化活动内容与形式,逐步形成学前孤独症儿童“三式互联”活动模式,有效促进儿童的健康发展。
出处
《现代特殊教育》
2024年第23期21-25,共5页
Modern Special Education
基金
全国社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“社会融入视角下孤独症儿童教育康复课程的建构与实践”(BHA220269)的阶段性研究成果。
