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幼小衔接中“家园校”协同教育的问题与挑战

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摘要 教育部于2021年开始部署构建科学幼小衔接机制,许多地区的小学与幼儿园尝试了双向探索,幼小衔接教育逐渐从幼儿园的单向衔接过渡到幼儿园与小学的双向衔接,并积极探索“家园校社”等多元主体的合作与协同教育。近年来,幼儿园在探索“家园校”协同培养幼儿学习能力的实践研究中发现,多主体协同教育在提高幼小衔接教育质量方面存在诸多问题和挑战。
作者 蔡金莲
机构地区 漳州市长泰区第三实验幼儿园
出处 《福建教育研究》 2024年第11期3-5,共3页
基金 福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“‘家园校’协同培养幼儿学习能力的实践研究”(立项批准号FJKXQ23-002)的研究成果。
关键词 幼小衔接 多主体 协同教育 问题
分类号 G61 [文化科学—学前教育学]
  • 相关文献
福建教育研究
2024年 第11期

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