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核心素养导向下问题驱动“说数学”的策略探索被引量：2

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摘要学贵有疑.问题是开启思维的利器.借助问题驱动学生的思维,让学生在课堂中想说、敢说,不仅能夯实知识基础、完善知识体系,还能提升逻辑推理、数学抽象、直观想象等能力.文章从几个教学实例出发,具体谈谈如何利用阶梯式提问、启发式提问与质疑式提问等方法驱动学生“说数学”,让核心素养的培养真正扎根于教育实践中.

作者冯联英

机构地区福建省石狮市华侨中学

出处《数学教学通讯》 2024年第33期81-83,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题说数学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第33期

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