摘要
新高考实施以来,读后续写成为英语科目的新题型,高中英语教师正在积极探索针对读后续写题的教学模式。然而,对于读后续写题,教师尚未构建系统、有效的教学模式,学生也尚未掌握较好的学习策略。在高中英语课堂教学中,教师可以采取读后续写WRITER教学模式,以学生的自主提问驱动读后续写,从而提升学生的思维品质和英语读后续写能力。
出处
《中学课程资源》
2024年第11期20-22,共3页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
2023年度贵州省教育规划课题“新高考视域下创新英语读后续写WRITER教学模式的实践研究”(2023B290)
2023年度贵州大学中教系列研究课题“三新背景下以自主提问驱动读后续写能力提升的实践研究”(GDZJ2023008)。
