摘要
在学前教育高质量发展的背景下,高职院校学前教育专业要顺应社会发展的需要,对幼儿园教育活动类课程的课程范式作出相应变革。文章以“幼儿园科学领域教育活动”课程为例,结合学科教学知识理论、教师实践性知识理论、成果导向教育理念,提出“完善课程目标、重构课程内容、优化课程模式及教学流程、建立‘四化’评价体系”的课程范式变革行动框架。
出处
《教师》
2024年第28期93-95,共3页
Teacher
基金
青岛职业技术学院2019年教改课题“PCK理论视域下高职学前儿童科学教育课程混合式教学模式改革与实践”
青岛职业技术学院2020年人文社科课题“互联网+背景下高职幼儿园STEM教育课程构建研究”(2020RW03)
山东省“十四五”学前教育课题“‘幼有所育、幼有善育’背景下托育职前教师职业认同影响因素及支持路径策略研究”(SPEA-2022023)
山东省学前教育学会课题“乡村教育振兴背景下农村幼儿教师STEM教育胜任力研究”(2023XQJYXH038)。
