摘要
根据双三螺旋理论模型,解析并提出了工程类专业学位研究生实践创新能力的具体内涵,分析了影响实践创新能力的内外螺旋要素,构建了知识、应用能力与素质的内部三螺旋和课程体系、实践环节与工程素养的外部三螺旋,阐明了这些螺旋要素之间的互馈与耦合机制,提出了提升工程类专业学位研究生实践创新能力的驱动机制,最后以河海大学工程类专业学位研究生培养为例,介绍了主要做法和取得的成效。
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2024年第11期6-13,共8页
Academic Degrees & Graduate Education
基金
江苏省研究生教育教学改革重大课题“互构视角下高水平产教融合研究生联合培养基地建设路径与协同运维机制研究”(编号:JGKT22_A005)。
