摘要
本文基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》反思高中英语读后续写课堂教学,发现一线教学在教学目标科学性、教学内容丰富性、教学活动合理性、教学评价有效性等方面存在不足。针对这些问题,本文结合教学案例提出改进策略:应以提升学生核心素养为教学目标;教学内容应超越高考题型,整合教材;活动设计应遵循认知加工规律,凸显推理活动,并运用评价活动增强写作反馈的准确性,提升续作质量评价的有效性。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2024年第19期55-59,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
黄丽燕主持的广东省哲学社会科学规划2023年度一般项目“服务区域教育质量监测的高中生英语读写综合能力诊断评估研究”(项目编号:GD23CWY09)的部分研究成果。
