摘要
概述英语核心素养,以及初中英语阅读“教—学—评”一体化的基本设计理念、课堂操作流程、实施。阐述核心素养在初中英语阅读“教—学—评”一体化设计中的体现,即读前——感悟知识本质、读中——帮助理解文本、读后——提升文化意识。结合实例,探究核心素养视域下初中英语阅读“教—学—评”一体化设计策略,即以教为先,注重启发与引导;以学为主,尊重个性与需求;以评为辅,提供反馈与指导等。认为核心素养视域下的初中英语阅读“教—学—评”一体化设计能够打造出更加适宜学生学习的阅读课堂教学模式,从而帮助他们架构更加完整的阅读知识脉络,促使其在阅读过程中生成个人核心素养,为后续的英语学习奠定坚实的基础。
出处
《英语教师》
2024年第17期176-178,共3页
English Teachers
