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基于“教-学-评”一致性的高中生物跨学科项目化学习探索被引量：3

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摘要基于学科核心素养和现代商业素养培育的目标,本文以“‘发酵食品’学生的公司创办”项目为例,开展了跨学科项目化学习设计与实践,形成了“设计学习目标→开发评价任务→安排教学活动→成果反馈”的逆向设计研究范式,促进了“教-学-评”的深度融合,提高了学生的学科核心素养。

作者邓敏

机构地区同济大学附属澄衷中学

出处《现代教学》 2024年第17期12-13,共2页 Modern Teaching

关键词 “教-学-评”一致性高中生物跨学科项目化学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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现代教学

2024年第17期

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