摘要
根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》的学业考查要求,将蒋炜波等学者的为考查中学生物理核心素养水平而命制的测试卷修改完善后,基于Rasch测量理论对考查中学生物理核心素养水平的测试题进行初步考查.并将123个被试样本的测试数据从单维度、项目—被试对应分析、拟合程度等多维度进行数据分析和拟合性较差试题项目分析.研究结果表明:整套测试题的分离度、信度均较好,题目难度的分布形态较为合理,题目的拟合度较好,可以为教育行政部门制定学业评价标准和设计学业水平考试试题提供有益的借鉴.
出处
《物理教师》
北大核心
2024年第7期28-32,40,共6页
Physics Teacher
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于STEM教育理念的中学物理教学研究”(项目批准号:GH21032)的阶段性研究成果。
