摘要
课程思政在小学教育中占据举足轻重的地位。为确保课程思政在小学阶段的有效实施,必须结合学校特点,因地制宜,强调“在地化”落实。浙江省杭州市胜利实验学校尝试采用行走学习的方式,助力课程思政的在地化落实,取得了一定的效果。具体而言,学校“依托两类清单,促进课程思政的内容整合;建立多元导航,提供课程思政的教学支架;通过特色展示,创新课程思政的学习样态;借助多维支架,实现课程思政的整体推进”。
基金
2022年浙江省教育科学规划课题“小学课程思政在地化实施的学校行动”(课题编号:2022SC054)的阶段性研究成果。
