摘要
工程思维是通用技术学科核心素养之一,也是其他核心素养有效提升的保障。工程思维是人类解决复杂现实问题的高阶思维,从内涵上可以分为分析理解力、创新设计力、科学决策力三个层级。在教学过程中,教师可以通过体验感悟训练学生的分析理解力、历经问题解决培植学生的创新设计力、基于项目式学习提升学生的科学决策力。
出处
《中国现代教育装备》
2024年第12期21-23,共3页
China Modern Educational Equipment
基金
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(编号:JCSZDXM2022002)
浙江省教育科学规划课题“四维四促:指向工程思维提升的高中技术实践活动设计”(编号:2024SC090)。
