摘要
初中教育质量评价指标体系的校本化建构是新时代深化教育评价改革的必由之路,以学校管理、教师教学与学生发展为核心要素,评价指标体系的运用兼顾数据采集的科学性、客观性与便捷性,且在最大程度上减少参加者的负担和评价成本。评价数据采用教育质量指数、教育效能指数、教育增值指数作为分析模型,同时与表现性评价、档案袋评价等质性评价方法相结合使用。
出处
《浙江考试》
2024年第6期51-54,共4页
Zhejiang Examination
基金
浙江省教育科学规划2023年度立项课题“基础教育生态指数评价模型的设计与运用”(2023SC081)的部分研究成果。
