从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理性与实现路径被引量：1

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摘要随着“五育并举”育人模式探索的持续推进,实践中出现了一些值得思考的问题:在学校总课时一定的情况下各育课时如何分配?劳动课的教师从哪里来?体育、美育、劳动教育课程资源如何开发?各育是不是都要走专门化、专业化的路径?各育是不是都要建立自己的评价指标体系?

作者石中英董玉雪仇梦真

机构地区清华大学教育研究院

出处《新华文摘》 2024年第10期113-116,共4页

关键词五育并举总课时育人模式劳动课课程资源评价指标体系实现路径专业化

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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新华文摘

2024年第10期

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