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结构导思:《红楼梦》思辨性阅读教学探索
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摘要
"思辨性阅读"是深度阅读的核心特征,体现了高阶思维的要求,主要表现为借助批判性思维的原理、策略与方法而展开的旨在追求合理断言的阅读^([1]).《红楼梦》思辨性阅读教学需要有思考辨析、推理判断、评价探究等层级化活动,方可建构阅读经验,促进学生思维真实而有效地"发展与提升".
作者
李燕
机构地区
桐乡市高级中学
出处
《中学语文教学参考》
2024年第15期28-30,F0002,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
关键词
高阶思维
推理判断
阅读经验
深度阅读
导思
批判性思维
层级化
思辨性阅读
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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