摘要
随着我国职业教育深化改革,高职教育数字化教育改革也进入大众视野。本文结合我国高职教育发展特点,归纳总结符合我国高职教育特色的教师数字素养内涵,并从教师自身主观原因和基础设施建设客观原因两个角度出发,分析当前高职教师数字素养现状,基于存在的困境以及素养内涵的分析,从高职教师、高职院校两个层面研究并提出切实可行的对策建议。
出处
《合作经济与科技》
2024年第13期121-123,共3页
Co-Operative Economy & Science
基金
浙江工商职业技术学院科研项目:“‘学习贯彻党的二十大精神’专项科研项目”(编号:KYZXESD202206)研究成果。
