摘要
构建高职本科协同育人体系是立足“两个大局”、建设现代化职业教育体系的战略需要,是弘扬工匠精神、构建技能型社会的重要保障,是深化评价改革、落实立德树人根本任务的实践导向。本研究从高职本科协同育人本然要求和实然困境出发,认为坚持全面育人的价值旨归、强化多元协同的类型特色、构建多维立体的评价坐标、推进分类多层的评价改革,是高职本科人才培养的评价向度,也是构建协同育人体系的应然取向。
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题重点课题“‘SPADE’质量标准认证支持下高职本科协同育人评价体系构建研究”(2022ZJY362)的研究成果。
