摘要
“跨学科学习”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》推出的六大学习任务群中的最后一个拓展型学习任务群。就语文教学而言,它是从学科融合的理念提出的;针对小学语文统编教材来说,则是对“综合性学习”的深化。因此,教师在落实跨学科学习时,需要充分关注该任务群“学习提示”的要求,结合教材中“综合性学习”目标,在单元整合中,聚焦主题,找准联结点,借助及时评价促进学生深度学习,在“跨学科学习”中培养学生的语文核心素养。
出处
《语文世界（上旬刊）》
2024年第1期60-61,共2页
The World of Chinese Literature
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“‘读思达’教学法下的小学语文核心问题教学模式探究”研究成果,课题立项批准号:KCB2022095。
