“双减”背景下小学数学课堂核心问题设计的现状及干预策略研究被引量：7

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摘要为响应国家“双减”政策号召,笔者结合省数学学科教学基本要求,调查研究小学数学课堂核心问题设计现状,并进行归因分析,从路径探索、策略实施两方面阐述对小学数学课堂核心问题设计的干预,以求学生在减负不减质中深度思考,提升数学思维.

作者黄伟东

机构地区乐清市雁荡镇第五小学

出处《数学之友》 2023年第13期24-27,31,共5页

基金浙江省教育科学2022年度规划课题《小学数学课堂核心问题设计的迭代研究》(课题编号:2022SC106)。

关键词核心问题现状归因设计路径有效策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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