摘要
在课程思政的大背景下,围绕立德树人根本任务,就如何解决高职院校专业课程思政内容不够深入、流于表面、缺乏系统的评价标准等问题,文章以“景观效果图制作”课程为例,通过“园林规划设计”与“景观效果图制作”课程共同构建项目式教学,充分挖掘课程之间的关联,把课程思政的教学模式由教师传授转化为由学生自主探索,把软件操作类课程思政从单一的思政内容向更加丰富的思政元素拓展,最后开展针对思政内容的结果考核,从而改善思政评价体系不全面的境况。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2023年第5期86-89,共4页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
2022年福建林业职业技术学院院级教研课题“景观效果图制作课程思政教学探究”(JYKT202207)。
