谈小学数学概念深度教学基本策略--以“倍的认识”教学为例被引量：4

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摘要掌握数学概念是学生学习数学知识的基础,以“倍的认识”教学为例,教师在课前、课中、课后三个阶段采取不同的设计,让学生在充分感知的基础上形成清晰的表象,通过观察、分析、比较,抽象、概括揭示概念的内涵,从而获得数学概念,在对概念的应用中深化巩固概念,从而形成数学能力。

作者张秉金王园园

机构地区邢台市普通教育教学研究室邢台市家乐园小学

出处《教育实践与研究》 2022年第19期28-32,共5页 Educational Practice and Research

关键词小学数学概念学习深度学习核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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