摘要
残疾儿童职业启蒙教育具有实现残疾儿童顺利融入社会的现实推力、促进残疾儿童职业生涯发展的前提奠基、丰富当代特殊教育实践形式的发展需要、唤起当代特殊教育理性回归的有力手段等特殊价值。我国特殊教育学校在现实实践中形成了职业体验模式、学科渗透模式、活动实践模式等三种残疾儿童职业启蒙教育模式,为残疾儿童职业启蒙教育的实施提供了有益探索。研究基于特殊教育学校、相关行业单位、相关政府部门、残疾儿童家长、社会公众媒体的角色定位,提出相应现实实践构想。
出处
《绥化学院学报》
2022年第7期10-13,共4页
Journal of Suihua University
基金
云南省教育厅科学研究基金项目资助“工匠精神视角下职业院校与中小学合作开展职业启蒙教育的路径探索”(2022Y118)
云南大学研究生科研基金创新项目资助“利益相关者视角下残疾人职业教育发展动力影响因素探析——以昆明市五华区残联为例”(2021Y249)。
