摘要
人工智能在教育领域的广泛应用正助推我国教育改革发展,“AI+教师”联袂执教是有别于传统课堂的新型课堂模式,在传统课堂要素基础上,AI智能教师以教师助手的身份进入并构建着双师协同教学课堂。如何构建和谐完善的双师协同教学课堂,是AI教师进入课堂要探索的主要问题。本文以小学数学课堂为例,从AI教师进入课堂的价值诉求,AI教师进入课堂的现实困境以及实施路径展开对AI教师进入课堂的探究。
出处
《福建轻纺》
2022年第7期41-44,共4页
The Light & Textile Industries of Fujian
基金
2020年贵州省省级本科教学工程项目——基于师范专业认证下《小学数学技能训练》实训课程内容的开发研究(项目编号:GZJG20200262)。
