摘要
党的十八大以来,各级学校围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,全面加强党对教育工作的领导,坚持立德树人,狠抓学校思想政治工作。这就要求高校必须践行好为党育人、为国育才历史使命,在人才培养方案、课程体系、育人过程和教学环节中,全方位、多维度、立体式实施思想政治教育,实现课程思政与思政课程同向而行、双轨合力,达成育人效果的最大化[1]。无论是传统课程模式,还是整合课程模式,人体解剖学都是医学生接触最早的医学基础课程。医学教育,首要是生命健康观教育。敬畏生命、守护健康、仁心仁术、大爱无疆的人文医德观念,应走进每一个医学生的内心与灵魂深处。人体解剖学课程思政面临的主要问题是,部分教师认识不到位,方法应用不当,自身素质与能力不均衡,知识面不够广,教学缺乏吸引力,专业传授与思政教育“两张皮”等[2]。为了广泛交流、共同提高,现将我们近5年来的课程思政体会总结如下。
作者
冉茂成
朱晓华
杨懿
胡露月
Ran Maocheng;Zhu Xiaohua;Yang Yi;Hu Luyue(Department of Anatomy,North Sichuan Medcial College,Nanchong 637007,China)
出处
《解剖学杂志》
CAS
2022年第2期180-182,共3页
Chinese Journal of Anatomy
