摘要
介绍“临床信息系统”课程传统教学模式,详细阐述课程重构与教学模式设计路径,分析效果,指出以网络教学平台为基础,融入基于问题学习教学方法,构建线上、线下混合式教学模式有利于促进学生自主学习与合作学习。
The paper introduces the traditional teaching mode of“clinical information system”course,expounds the course reconstruction and teaching mode design path in detail,analyzes the effects,and points out that the online and offline hybrid teaching mode based on the network teaching platform and incorporating Problem-based Learning(PBL)teaching method is conducive to promoting students’autonomous learning and cooperative learning.
作者
邵泽国
相玉红
罗永刚
李建华
王云光
朱颖超
王雪飞
王莉
SHAO Zeguo;XIANG Yuhong;LUO Yonggang;LI Jianhua;WANG Yunguang;ZHU Yingchao;WANG Xuefei;WANG Li(Shanghai University of Medicine and Health Sciences,Shanghai 201318,China;Shanghai Pudong New District Zhoupu Hospital,Shanghai 201318,China;School of Health Science and Engineering,The University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai 200093,China)
出处
《医学信息学杂志》
CAS
2022年第3期92-95,共4页
Journal of Medical Informatics
基金
2020国家社会科学基金“基于知识规则的脑卒中日常生活风险用户画像构建研究”(项目编号:20BTQ073)
2021上海高校大学计算机课程教学改革项目“基于计算思维的医科大学计算机通识课程建设”(项目编号:20210901)
2020年教育部产学合作协同育人项目“智慧技术驱动的临床信息系统课程重构与混合教学模式改革”(项目编号:202002056047)。
关键词
计算思维
课程重构
混合教学模式
临床信息系统
computational thinking
curriculum reconstruction
blended teaching mode
clinical information system
