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在小学英语语用课中巧用三层评价促进深度学习
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摘要
本文以比格斯的SOLO分类评价法为理论依据,认为在小学英语语用课中可巧用“基础性评价”“诊断性评价”“发展性评价”三层评价促进学生深度学习,实现学生综合语用能力和深度学习能力的提升。
作者
潘凤华
梁日容
机构地区
柳州市柳石路小学
出处
《广西教育》
2021年第33期66-67,85,共3页
基金
广西教育科学“十三五”规划2019年度B类课题“基于区域教研组的英语深度学习的课堂教学研究”(课题编号:2019B223)的阶段研究成果。
关键词
小学英语
语用课
三层评价
深度学习
分类号
G [文化科学]
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广西教育
2021年 第33期
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