例谈高中数学课程解答中的几类“陷阱问题”

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摘要纵观高中数学的出题范畴,结合高中生整体实力的考核评估,可以发现在高中阶段易出现陷阱式的混淆数学题,而这些陷阱式的混淆数学题通常会让高中生在入“坑”后难以获取明晰的思考剖析及解答思路.为了避免这一现象,任课教师需要结合高中数学中的几类陷阱式的混淆数学题深入开展通俗、全面的归纳汇总,并结合各类陷阱式的混淆数学题开展集中化的引导,让高中生在面临这几类陷阱式的混淆数学题的时候,能有效地进行深入解析.

作者许童

机构地区安徽省明光中学

出处《数学学习与研究》 2021年第12期13-14,共2页

关键词高中数学陷阱问题教学思考方向

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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