摘要
目的探讨基于雨课堂的形成性评价在人体寄生虫学教学中的实践效果。方法选取2017级临床医学专业两个班70名学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组采用基于雨课堂的形成性评价教学模式,对照组采用传统教学模式和总结性评价。通过理论考试比较两组教学效果,并对观察组进行问卷调查,了解其对教学模式的满意度。结果观察组理论考试成绩(79.54±8.31)分,显著高于对照组的(75.05±7.18)分,差异具有统计学意义。调查显示,观察组85.7%的学生认为自主学习能力明显提升,88.6%的学生对新教学模式表示赞同,91.4%的学生认为课堂参与度显著提高。结论基于雨课堂的形成性评价教学模式不仅提高了学生人体寄生虫学学习成绩,还激发了其学习积极性,值得深入探索。
出处
《卫生职业教育》
2020年第19期42-44,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
国家自然科学基金项目(81860365)
西藏民族大学教学改革项目(2017358)
西藏民族大学重大项目培育计划(18MDZ02)
国家留学基金委高等教育教学法出国研修项目(留金法[2018]5028号)。
