摘要
对于高校非英语专业学生来说,二语写作是一大重点,也是一大难点.而非英语专业学生二语写作能力薄弱,不仅是源于其词汇量的匮乏,更是源于其思辨能力不足.思辨能力对于二语写作具有非常关键的影响作用.本文基于笔者在教学过程中的探索,从依托英文写作实现对学生思辨能力的养成、转变写作教学模式、改变评价标准、增强高校教师思辨能力四个方面探讨如何在二语写作课堂中增强学生思辨能力以提高非英语专业学生的二语写作水平.
出处
《科教导刊（电子版）》
2020年第13期187-188,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
2019年度浙江省哲学社会科学规划课题“基于深度强化学习的作文智能评阅与反馈指导系统研究”(项目编号:19NDJC043YB)
杭州市哲学社会科学规划课题“高校非英语专业学生思辨能力对二语写作影响的研究”(项目编号:M18JC040)
浙江省2017年度高校访问学者教师专业发展项目(项目编号:NO.FX2017017)
杭州电子科技大学2017年高等教育研究资助项目“基于思辨能力培养的二语写作教学模式研究”(课题编号:YB201763)。
