摘要
根据中国家庭追踪调查2016年的数据,研究留守儿童在教育方面的困境,主要从自身学习情况与留守儿童父母对其教育的投入方面进行分析。研究发现,大部分留守儿童缺乏学习兴趣,在学习上不够积极主动,留守儿童在学习上花的时间显著低于普通儿童,表明留守儿童对于自身学习的重视程度不够;留守儿童家长对留守儿童教育问题的关注度有待加强。基于此,分析得出留守儿童的教育困境与家庭教育纽带的缺失、学校教育天平的失衡、社会制度分配的不均有关。最后,从政府、学校、家庭和自身四个方面提出切实改善留守儿童教育困境的对策。
出处
《经济研究导刊》
2020年第17期185-188,共4页
Economic Research Guide
基金
南京财经大学大学生创新创业训练计划项目资助(201910327055Y)。
