摘要
数学视觉思维是在视觉的基础上,借助视觉意象,对数学形象进行主动地、有选择地观看、想象和构绘,通过同化或顺应作用,指导学生以数学视觉意象为思维元素的形象化、概括化的思维整合活动。视觉意象是视觉思维的最基本媒介,在小学数学教学中发挥着重大作用,小学教师要善于发现和放大这一作用,创设直观情境,丰富数学图形意象;强化知识沟通,整合数学模型意象;进行适度引导,生成数学符号意象,从而充分借助视觉意象提升学生的视觉思维能力。
出处
《名师在线》
2020年第20期8-9,共2页
Elite Teachers Online
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“小学数学教学中发展视觉思维的策略研究”(立项编号:FJJKXB18-426)的研究成果。
