摘要
随着教育改革的深化,学校拥有了更多的课程自主权,校长课程领导研究应运而生。在当前,校长课程领导面临着实施环境受限、专业化缺乏的困境。而人本主义理论由于其对“人”的关注,能够为解决这一问题提供较为独特的理论视角。在人本主义理论视角下,校长是学习促进者、和谐关系维护者。改变以书本教学为基础的传统课程观,树立民主化、科学化、个性化的现代课程观,实施以学生为中心的教学原则是校长课程领导建构的重要举措。
作者
潘昊良
刘涵
PAN Hao-liang;LIU Han
出处
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2020年第3期97-101,共5页
Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）
