摘要
以问题为导向的学习方法(problem-based learning,PBL)引导学生的思考,促进小组合作,使学生成为自主学习者。PBL教学法拓展和延伸了学生学习的时间和空间。PBL教学法已成为当前医学教育过程中的重要教学方法。在师资和硬件环境有限的情况下,尝试在大班额中开展PBL教学,教师把理论课内容适当压缩,留出1个学时用做展示和讨论。学生在课下分组讨论病例,把问题集中后适当整合,重新分发给各小班,各个小班针对拿到的问题再讨论、通过自学,总结相关知识点,再回到课堂,以PPT的形式给大班同学汇报、讨论,最后进行一个小结。这一方法得到了学生的认可,提高了学生的学习兴趣和知识获取的主动性,是在大班额限制下的有益探索。
作者
赵继敏
路静
陈新焕
乔艳
杨婉景
张晓艳
王亚婷
刘康栋
ZHAO Jimin;LU Jing;CHEN Xinhuan;QIAO Yan;YANG Wanjing;ZHANG Xiaoyan;WANG Yating;LIU Kangdong
出处
《继续医学教育》
2020年第5期17-18,共2页
Continuing Medical Education
基金
郑州大学2017年度校级教学改革研究与实践项目(NO.052)
河南省医学教育研究项目(wjls2017011)。
