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加强区域研修功能聚焦教师专业发展被引量：1

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摘要区域研修打破了校际壁垒,实现教师全员卷入式教学研究,以自下而上的方式聚焦问题,通过"课例研究—现场互动—反思跟进"的路径,直指教师专业发展。研修平台建构有效促进了教师群体间分享教学经验和智慧,让散落于教师个体的零星的体会或经验汇聚成群体共同享有的专业知识资源.

作者赵开新

机构地区四川省广元市教育科学研究所

出处《中国民族教育》 2020年第3期55-56,共2页 Ethnic Education of China

关键词区域研修教师发展功能

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中国民族教育

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