摘要
近年来,研究性学习模式越来越被高等教育界认可。我们把研究性学习引入基础医学教学,采用“专题式”讨论课、“病例式”讨论课,和“开放式”综述撰写的教学形式,构建了“细胞与分子基础”跨学科模块课程。学生的课堂及考核反馈显示,模块课程和研究性学习显著提升了教学效果,同时体现出传统教学与研究性学习评价体系的差异,并呼唤配套研究性学习的信息资源中心的建立。
出处
《细胞与分子免疫学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2019年第9期859-862,共4页
Chinese Journal of Cellular and Molecular Immunology
基金
陕西省教学改革研究项目重点课题(17BZ057)。
