摘要
科学态度是促进学生科学学业成就的关键因素,也是国际大型评估项目背景问卷中的重要指标,目前分为"科学的态度"和"对科学的态度"两个经典阐释。随着科学态度概念的厘清、社会与教育心理学研究范式的转变以及心理测量技术的不断发展,许多组织和研究者对学生对科学的态度测评理论和实践做出探索,如PISA和PCAP。基于这些经验,提出对开发适合我国科学教育现状的科学态度测评工具提出建议:确定我国学生对科学的态度的内涵和测评框架、丰富工具的理论研究;探索更多更优的工具设计方案、采用多种方法测评学生对科学的态度;借鉴先进的心理测量理论与技术,提升工具的信度、效度和可推广度。
作者
谭玉婷
韦小满
Tan Yuting;Wei Xiaoman
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2019年第11期43-50,75,共9页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
2018年中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题“中小学生科学态度及其影响因素的调查”(BJZK-2018A2-18013)
