深度学习背景下的小学数学问题驱动教学——以“图形与几何”为例被引量：20

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摘要文章从结合生活现象设计问题,激发学生探究兴趣;引发问题冲突,强化深度学习体验;设计有针对性的教学问题,加深学生理解;拓展问题维度,培养深度学习思维;创设问题情境,促进深度迁移应用五个方面阐述了深度学习背景下的小学数学问题驱动教学策略。

作者陈言萍

机构地区宁德市蕉城区实验小学

出处《西部素质教育》 2020年第1期232-233,共2页 Western China Quality Education

关键词深度学习小学数学问题驱动教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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