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基于人教·鄂教版《科学》教材的学习性评价实践研究 被引量：1

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摘要 在小学科学教学中应用学习性评价,可以促进学生有效学习和教师专业发展。在确定评价框架、量表、方法的基础上,以人教·鄂教版《科学》二年级下册“天气早知道”“蚂蚁”“动物的感知本领”三课为例进行实践研究,发现学习性评价既促进了教师评价观念和教学观念的改变,也促进了学生学习状态的改变。
作者 武欣欣 金娜
机构地区 北京市西城区育翔小学 北京市西城教育研修学院
出处 《中小学教材教学》 2020年第1期18-22,共5页 Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金 人民教育出版社课程教材研究所“基于人教鄂教版小学科学教材的学习性评价实践研究”（KC2018-022）
关键词 学习性评价 小学科学 实践研究
分类号 G63 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献45

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同被引文献13

引证文献1

二级引证文献1

中小学教材教学
2020年 第1期

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