摘要
基于物理核心素养的综合性、发展性、实践性特征,物理教学要从微观的课时学习走向中观的单元设计。在单元设计视域下,整体规划,实施学生实验教学;以专题为单元载体,创设情境,提升科学思维。
出处
《物理教学探讨》
2019年第7期53-55,共3页
Journal of Physics Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于物理核心素养的课堂教学‘单元设计’”(批准号R-c/2016/07)的研究成果
无锡市教育科学“十三五”规划课题“指向核心素养的民办初中课程体系构建”(H/E/2016/008)的研究成果
